?

Log in

No account? Create an account

Entries by category: образование

В конце апреля исполняется три года работы Микаила Джаббарова на посту министра образования Азербайджанской республики. В связи с этим, спустя полтора года после первой беседы, мы вновь встретились — чтобы поговорить о том, о чём не успели летом 2014 года, а также о том, что изменилось в системе образования за истекшее время. Современное образование — тема неисчерпаемая, но, как говорится, дорогу осилит идущий, поэтому надеюсь, что и это интервью прояснит для многих определенные вопросы.

Начало эксклюзивного интервью здесь.

MinisterBW

— Хочется коснуться качества обучения. Как Министерство образования проводит замеры и оценку качества обучения? И каковы результаты за последние год-два?
— Министерство образования стоит на том, что образование должно оцениваться по одинаковым критериям.
— Разумеется.
— Да, это, казалось бы, просто и логично. А если присмотреться, то это не всегда соблюдается в общественном мнении. В какой-то год начинают говорить о среднем балле на вступительных экзаменах. В другой раз подсчитывают число абитуриентов, которые не ответили ни на один вопрос. В следующий раз обсуждается количество набравших или не набравших 700 баллов. То есть критерии все время меняются. Когда же они будут постоянными, тогда недоумения общества вокруг этих вопросов станет меньше. Жаль, когда такая важная тема приносится в жертву популизму.

«Критерии <качества обучения> все время
меняются. Когда они будут постоянными,
тогда недоумения общества вокруг
этих вопросов станет меньше».


В своей деятельности мы руководствуемся одними и теми же критериями оценки той или иной школы и в целом, соответственно, всей системы образования.
Это пропорции учеников, получивших удовлетворительные и неудовлетворительные оценки. Это количество детей, получивших лучшие оценки на выпускных экзаменах — "пятерки" и "четверки". Процент выпускников текущего года, сдавших вступительные экзамены и поступивших в вузы. И конечно, средний балл абитуриента, показанный на вступительных экзаменах. В будущем, я думаю, было бы интересно, если бы к академическим критериям мы бы добавили некоторые неакадемические.
— Что вы имеете в виду под "неакадемическими критериями"?
— Яркий пример: наличие или отсутствие в той или иной школе победителя республиканской или международной олимпиады. Или, скажем, наличие победителя конкурса имени Чайковского. То есть в идеале мы должны стимулировать в своих школах и в своих учащихся не только академические достижения, но и другие формы самореализации. Мир, в котором мы живем, меняется с очень большой скоростью. А целый ряд навыков, которые требуются для успеха в современной жизни, сегодня не охвачен школьной программой. Или не воспринимаются, как необходимые. Например, социализация, умение работать в команде, креативное мышление и так далее. Read more...Collapse )

Рубрика:

В конце апреля исполняется три года работы Микаила Джаббарова на посту министра образования Азербайджанской республики. В связи с этим, спустя полтора года после первой беседы, мы вновь встретились — чтобы поговорить о том, о чем не успели летом 2014 года, а также о том, что изменилось в системе образования за истекшее время. Современное образование — тема неисчерпаемая, но, как говорится, дорогу осилит идущий, поэтому надеюсь, что и это интервью прояснит для многих определенные вопросы.

Minister

— Летом 2014 года мы говорили о том, что подготовлен и представлен правительству план действий по государственной стратегии в сфере образования — план действий, как ответ на вопрос «Как делать?» Что же это за действия?
— Да, был подготовлен план действий о развитии государственной стратегии в развитии образования. Этот план был принят главой государства, на основании этого плана и строится наша работа. Документ этот расписывает сроки и задачи, стоящие перед нами в обозримом будущем. Мы начали по этому плану двигаться. И говоря о том, что уже произошло, пожалуй, большой вехой можно назвать начало диагностического оценивания учителей и повышения их заработной платы до уровня средней зарплаты по стране. Подчеркну два важных аспекта этого процесса. Первое: стратегическое значение этого решения. Мы создаем необходимые условия для того, чтобы преподавание стало престижной профессией, профессией выбора. Важно, чтоб педагогическое образование стремились получить талантливые, знающие выпускники. А для того, чтобы профессия учителя была конкурентоспособной на современном рынке труда, общество должно обеспечить привлекательность этой профессии, в том числе и с материальной точки зрения. Принимаемые сегодня меры призваны способствовать восстановлению престижности учительской профессии. И второе: несмотря на те макроэкономические вызовы, с которыми столкнулся Азербайджан и другие страны, богатые природными ресурсами, президент Азербайджанской республики проявил политическую волю и наша реформа не была приостановлена, она продолжается.
— Значит, повысилась зарплата учителей?
— Да, конечно. Уже 40% учителей по всей стране получают зарплату по новому механизму.
— Это, как я помню, связано с перераспределением учебных часов?
— Да, речь идет о повышении учебной нагрузки, доведении соотношения учитель-ученик до 1 к 12, сопровождающихся двукратным повышением заработной платы.
— Зарплаты индексируются?
— Как и всем.
— Но, насколько я знаю, перераспределение учебных часов — это только первый этап «зарплатной реформы»?
— Да, на втором этапе мы введем принцип дифференциации зарплаты. То есть, говоря по-простому, хороший учитель должен получать больше, чем учитель похуже. Read more...Collapse )

Рубрика:

Школу №160 можно назвать самой знаменитой бакинской школой - благодаря множеству известных выпускников, прославляющих родную школу при каждом удобном случае, благодаря удивительной атмосфере, полной жизнелюбия и творчества, сохранившейся, несмотря на все политические и социальные коллизии. Подумать только: с 1943 года в школе №160 сменилось лишь 4 директора! Почти четверть века легендарной школой руководит Фаина Эммануиловна Алекперова, Заслуженный учитель Азербайджана.

faunaalekperova2

Сапунов: Даже давая интервью Владимиру Познеру на российском Первом канале, Юлий Соломонович Гусман не удержался и вспомнил свою родную 160-ю школу. Припоминаю, что у вас учились телеведущий Виталий Вульф, шахматист Теймур Раджабов, многие "Парни из Баку". И в устах каждого 160-я всегда настоящий символ всего самого доброго и светлого. Как же удалось сохранить этот дух? Вот загадка!
Алекперова: Я в 160-ю школу пришла после восьмого класса, в 1962 году. Услышала, что там существует интересный "вожатский класс", и сама перевелась! Просто пришла к директору и сказала: "Я хочу учиться в вашей школе!" Он удивился, но согласился. И я сразу заметила, что в этой школе — а прежде я училась в 1-й и 46-й школах — какая-то редкая, демократическая атмосфера. Особенно для той поры. И директор — Юрий Петрович Курдюмов — был замечательным человеком. Помню, например, как-то раз мы собирали металлолом и он участвовал со всеми наравне: помогал, носил, складывал... Такого я ни в 1-й школе, ни в 46-й и представить не могла! Мудрый, рассудительный, Юрий Петрович был непререкаемым авторитетом для всех. Он был крупный мужчина, с седыми волосами и, будучи русским, говорил с грузинским акцентом, потому что долго жил в Грузии. Почти все уважающие себя старшеклассники могли его изобразить с любовью: "Слюшай меня, дарагой!" Read more...Collapse )
Первая часть интервью - здесь.



– Что у нас с академическими результатами? Многие жалуются, что уровень падает.

– Если б я не был человеком, погруженным в проблему и вооруженным цифрами, я бы тоже сомневался. Но вот статистика за последние три года, статистика по двум предметам – математике и родному языку, на оценивание знаний по которым Министерство образования никак повлиять не может. То, что я выделил маркером, это количество учеников, получивших хорошие или удовлетворительные оценки. И видно, что успеваемость растет, вектор очевиден...

Read more...Collapse )

Мы долго шли к этому интервью. Изначально я хотел сделать его к годовщине пребывания Микаила Джаббарова на посту министра образования – то есть в апреле. Но командировки, выпускные экзамены и прочие текущие дела оттянули эту затею на три месяца. И это, разумеется, не страшно, потому что большая часть вопросов продолжала и продолжает сохранять актуальность. А по тому, как вдохновенно говорил молодой министр, я понял, что у него действительно многое наболело.
Конечно, за последние годы ситуация с образованием в Азербайджане сложилась непростая. И всякий, даже не вполне образованный человек, казалось бы, легко обнаруживал недостатки. Критиковать отечественное образование стало чуть ли не хорошим тоном. В чем критика справедлива, а в чем критики, увы, перегибают палку, я и попытался разобраться. А также постарался выяснить, есть ли свет в конце туннеля и насколько длинен этот туннель.
Мы проговорили три часа и все равно не успели обсудить все накипевшее (например, высшее образование). Надеюсь, что продолжение последует. И уверен, что спустя, скажем, год министр сможет рассказать еще больше.

minister_main

– Господин министр, вот уже больше года, как вы возглавляете Министерство образования. Что вам за это время удалось сделать?

– Я предлагаю разделить ответ на две части, если вы не возражаете. Во-первых, давайте поговорим институционально, что удалось сделать в этой сфере и это не только работа, которую сделало Министерство образования, команда, которая работает в Министерстве образования. Это намного шире. Это работа, которая была сделана в целом в Азербайджане в сфере образования.
Хочу начать с самого главного – с утверждения государственной стратегии в сфере образования, которая была подписана господином президентом в октябре 2013 года. Стратегия охватила основные направления, по которым мы строим свою работу.
Их пять: 1. Учитель. 2. Содержание. 3. Управление. 4. Инфраструктура. 5. Ресурсы – их наличие и доступность.
Стратегия – документ, который выходит за рамки азербайджанского законодательства. То есть, если у нас есть закон об образовании, то стратегия заглядывает за его горизонт. И в стратегии впервые, на мой взгляд, очень честно отражено состояние образования в АР. Там наряду с теми достижениями, что уже есть, очень профессионально, без эмоциональной окраски, перечислены проблемы, которые стоят перед образованием, и я бы даже сказал шире – перед обществом в сфере образования. Исходя из стратегии, подготовлен план действий, он уже представлен правительству, находится на последней стадии рассмотрения и утверждения. Если стратегия – это ответ на вопрос "Что делать?", то план действий – это ответ на вопрос "Как делать?" Второе более конкретно – школьники, родители, учителя, что было сделано для них за эти 15 месяцев? Самое первое, что было сделано – был решен вопрос с выдачей аттестатов выпускников. Всего лишь три года назад каждый 4-й выпускник 11-го класса не получал аттестата! Это фактически означало, что у них нет возможности, в том числе социальной, для интегрирования на следующую ступень образования или же для последующего трудоустройства. Об этой серьезной проблеме знали далеко не все граждане, но она была.

Read more...Collapse )

Я родился и больше 30 лет прожил в уютном и зеленом районе Баку, который с давних пор неофициально называется Монтино. А до того, как вполне официально стать частью большого Наримановского района, он не менее официально был поселком им. Монтина. Примерно с 1920 годов. И назван был он в честь молодого рабочего-революционера Петра Васильевича Монтина, который, правда, погиб задолго до Великой Октябрьской.

montino01

В честь Петра Монтина в Баку были названы улица, завод, станция электрички, рынок, вышеупомянутый поселок. Я учился в школе имени Монтина, гулял в парке имени Монтина, где стоял маленький памятник-бюст Петру Монтину.

Read more...Collapse )

Рубрика:

В советские времена дважды героям ставили на родине бюсты. Борису Ванникову поставили несколько запоздало - в 1982 году. Зато он до сих пор стоит в маленьком скверике в бакинском районе Баилов.



Еще фотографииCollapse )

Википедия: Борис Львович Ванников (1897-1962). Начальник Первого Главного управления при при Совете министров СССР (организация производства ядерного оружия). Трижды Герой Социалистического Труда, дважды лауреат Сталинской премии. Генерал-полковник инженерно-технической службы.

Родился в еврейской семье рабочего-нефтяника. Подростком после окончания начальной школы был рабочим на нефтепромыслах, затем на дорожном строительстве, также слесарем на заводе. Окончил Бакинское политехническое училище , Московское высшее техническое училище имени Н. Э. Баумана.
В 1916 вступил в Партию социалистов-революционеров, но в 1917 вышел из неё. В 1917 служил младшим десятником на строительстве дорог на Кавказе. В 1918—1919 служил в Красной армии. В 1919 вступил в РКП(б). В 1919—1920 находился на подпольной работе в Баку, а затем в Тифлисе. В 1920 вновь был направлен на работу в Баку, который к тому времени уже был под контролем большевистской власти, работал сотрудником при старшем инспекторе Наркомата Рабоче-крестьянской инспекции (РКИ) РСФСР. В 1920 переехал в Москву.

...Урна с его прахом покоится на Красной площади в Кремлёвской стене.

Рубрика:



"Грязная,  захватанная  руками  чалма  появилась  вслед за  афишей.
– Этой забавой я пользуюсь очень редко, – сказал Остап. – Представьте себе, что на жреца больше всего ловятся такие  передовые люди, как заведующие железнодорожными клубами. Работа легкая, но противная. Мне лично претит быть  любимцем Рабиндраната Тагора. А пророку Самуилу задают одни и те вопросы: "Почему в  продаже нет животного масла?" или: "Еврей ли вы?"" / "Золотой теленок"

UPDCollapse )

Синхробуффонада

Признаюсь, что моего образования и вкуса не достает для понимания ценности этого жанра.
Я не понимаю, как банальный танец и открывание рта под чужую фонограмму можно возвести в разряд самостоятельного искусства.
Я не понимаю, как Александр Песков ухитрился построить на этом девять сольных программ и даже присвоил самому себе титул "короля пародии". Смотреть его, как правило, достаточно скучно.

Из интервью Пескова в журнале "Бульвар Гордона":
— Александр, вас называют королем пародии. Но сами вы отрицаете этот термин применительно к вашему искусству, называя его синхробуффонадой. В чем разница?
— Синхробуффонада — это утрированная манера исполнения, но больше музыкальная, танцевально-хореографическая, костюмированное шоу, огни, блестки. Это ответвление жанра "пародия", которая, безусловно, в моем шоу присутствует тоже. Если пародия — большое дерево, то синхробуффонада — ее ветка.

Он скромно отрицает термин "пародия", но не королевский титул...

Некто Олег Ласуков пишет, что "Александр Масляков запретил в КВНах синхробуффы под любым видом. Эти «произведения» сейчас с успехом показывают во всех ПТУ страны", что "было признано, что синхробуффонада обречена на успех у рядового зрителя по чисто техническим причинам, независимо от творческой одарённости...", "Синхробуффонада – сценическая пошлость..."

И он во многом прав. Однако, увидев недавно на свадьбе представителя этого суррогат-пародийного жанра, я честно порадовался. Задумался - почему? Видимо потому, что присутствие на важном и солидном торжестве мужика в колготках - это свидетельтво растущей толерантности нашего общества.

Под катом - фотографии бакинского сихнробуффонадиста Володи.

Худая Пугачева, пышногривая Ройя, высокий Фаик АгаевCollapse )

Школа 134

Одна из самых пафосных школ Баку - 134-я. Находится в старинном здании в центре города, насупротив градоначальства.

По внутришкольной легенде, под этой аркой-крыльцом проходить нельзя: получишь двойку. И выпускники 134-й до сих пор ходят по важной улице Истиглалийят (она же Николаевская, она же Коммунистическая) обходными путями - цепляясь за заборы, кусты и посты гаишников.

Профиль

Красный галстук
sapunov
Вячеслав Сапунов

Публикации

August 2018
S M T W T F S
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031 

Из Чехова

"...Наука в некотором роде мать наша родная, все одно как и цивилизацыя и потому что сердечно уважаю тех людей, знаменитое имя и звание которых увенчанное ореолом популярной славы, лаврами, кимвалами, орденами, лентами и аттестатами гремит как гром и молния по всем частям вселенного мира сего видимого и невидимого т.е. подлунного. Я пламенно люблю астрономов, поэтов, метафизиков, приват-доцентов, химиков и других жрецов науки, к которым Вы себя причисляете чрез свои умные факты и отрасли наук, т.е. продукты и плоды. Говорят, что вы много книг напечатали во время умственного сидения с трубами, градусниками и кучей заграничных книг с заманчивыми рисунками."

Подписки

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow